原标题：用好身边的用好育资源 教育资源

近日在媒体上读到不少这样的报道：在党史学习教育中，某装甲旅运用本单位战争年代共产党员奋勇争先荣获“功臣车”荣誉的身边史实，对党员进行教育；某英模连队运用数十年前领袖的用好育资源一封回信，对党员进行教育；某医院组织本单位的身边党员英模现身说法，对党员进行教育……不同单位有很多不同的用好育资源做法，归结到一点，身边就是用好育资源这些单位十分注重开掘和运用身边资源开展党史学习教育，其做法值得肯定。身边

新闻学里有一个基本原理叫“亲近效应”，用好育资源即人们对于近在咫尺的身边事物往往会更加关注。学习感悟党史、用好育资源学习英雄模范、身边接受思想政治教育也是用好育资源这样，人们在注重宏大叙事和学习重大典型事迹的身边同时，对本地区、用好育资源本行业、本单位出现的英模人物、发生的历史事件以及当下身边的先进典型也会特别关注，因为这些历史事件和典型人物不仅与自己紧密相关，而且更具亲近性、可学性。因此，开展党史学习教育，在做好“规定动作”的同时，盘活、开掘、运用自身资源，讲好身边故事，可以使学习教育取得更好的效果。

运用身边资源开展教育，是使党史学习教育更深入、更具体、更有效的重要手段。行之有效的教育活动从来都是生动活泼、不拘一格的。从以往情况看，有的单位开展教育活动总是那么“三五步”：阅读原著——听取辅导——参观见学——分组讨论——总结交流。不是说这些做法有什么不妥，但总是老一套，不注重内容和方法创新，难免生硬僵化、空洞乏味、流于形式。注重运用身边资源等方法搞教育，可以改变单一教育模式，使教育既有新鲜感、亲近感，又具直观性、生动性，容易让人接受。

有人会说，身边的教育资源是有限的，不能过于看重。这确实是值得注意的问题，特别是学习党的百年历史，更多的是要全面深入地学习党的历史、学习马克思主义基本理论和党的创新理论，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。因此，抓学习教育绝不能以小代大，必须把“规定动作”做好，在此基础上运用身边资源搞教育，使内容更加扎实，形式更加活泼，才能更有成效。

（作者单位：陆军勤务学院二大队）（■程建伟）

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