近期，公费广东、师范生因福建等地陆续发布多名公费培养师范生的何违何加违约处理决定书，违约人员除了退还培养经费和违约金外，约该约管有的强履违约行为还被记入人事档案和社会信用体系。

     　　公费师范生，公费是师范生因各地为当地学校定向招募的教师，要求毕业生在毕业之后，何违何加到指定学校任教。约该约管公费师范生为什么会频频出现违约的强履情况?又该如何加强公费师范生的履约管理?

     　　“公费师范生违约”引热议，部分师范生为何选择违约?公费

     　　公费师范生因何违约?

     　　近日，广东陆丰市教育局发布了《广东省公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学教师(定向汕尾陆丰)违约人员名单》，师范生因公开通报5名今年6月毕业但未履约的何违何加毕业生。

     　　根据通报，约该约管违约人员除了需要退还培养经费和按30%比例缴纳违约金之外，强履其违约行为应进入人事档案和社会信用体系，并且向社会公布。无独有偶，广东雷州、福建莆田等地近期也陆续发布多则公费师范生违约处理决定书。

     　　在记者采访中，不少人认为可能有人将公费师范生视为低分求录取、上学拿补贴、就业包分配的“捷径”，但是这样的认知会让原本惠民暖心的公费师范生教育政策变了味儿。

     　　公费师范生政策在2018年由教育部出台执行，是在2007年免费师范生政策基础上的优化与升级，是国家和地方为进一步精准补充乡村教师、优化教师资源配置、提升教师队伍整体素质而设置的教师培养制度。

     　　公费定向师范生一般按照“自愿报名、择优录取、公费培养、定向从教、限期服务”的原则，每年为农村地区中小学培养一批高素质紧缺学科教师。

     　　安徽省铜陵市一中办公室主任林梅介绍，铜陵市一中近年来录用了二十多名公费师范生。对于社会上出现的多地公费师范生违约情况，她建议多了解个人违约原因，再结合实际进行政策调整。据她了解，违约原因有几个方面：

     　　中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，一些学生在报名签字时，既缺乏对自己人生道路的规划，也没有意识到这份责任的重要性。“其中一个原因是，当初签约时，这些公费师范生想获得相关政策的好处，但又感到公费师范生的身份使得他就业或其他方面受到约束。简单来说，就是想获得优惠又不想履行优惠应该承担的责任。”

     　　应如何加强公费师范生履约管理?

     　　据了解，关于加强公费师范生的履约管理方面，教育部此前已经发布了《关于做好2023届教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作的通知》，要求各省级教育行政部门要加强公费师范生的履约管理，确保公费师范生严格履行师范生公费教育协议，除因重大疾病无法完成学业或不适合从教，并经省级教育行政部门指定的三级甲等医院，按照教师资格认定体检标准检查确认后终止协议外，应届公费师范生毕业前一律不得解约。

     　　不可否认，公费师范生定向招募地区多在乡村和艰苦边远地区，但如果公费师范生违约流失，既浪费了培养资源，也人为影响了定向地区教师培养配置计划，对基层教育改革发展和教师队伍建设造成了损失和影响。不少人认为，有必要适当提高对违约者的惩戒力度。

     　　但不少业内人士也认为，违约惩罚只能是兜底，并不能从根本上解决问题，要想从根本上防止公费师范生定向后违约，就必须重视现实中公费师范生培养和管理中存在的问题与短板。各地应该确保相关优惠政策落实到位，以政策红利激发人才活力，减少学生们的顾虑，才能减少违约情况的发生。

     　　安徽省马鞍山市教育局人事科科长邰英强介绍，每年公费师范生来报名，当地都会打电话一个个通知，鼓励他们回来建设家乡，对他们做思想工作，即所谓的“感情留人”。同时对本科、研究生都有一些资金支持。

     　　条件差、待遇低当然不能作为违约的借口，但从长远看，靠外在的强制约束也只是权宜之计。根本解决之道在于继续加大对中西部偏远地区的教育经费投入，让那些最需要优秀青年教师的地方拥有承载青春的基本条件，从而让优秀的青年教师能够安心扎根奉献。

(责任编辑：综合)