近日，推进提质教育部、义务国家发展改革委、教育财政部印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的强校意见》，聚焦义务教育优质均衡发展的师说重点领域和关键问题，提出通过强校提质扩大优质教育资源供给。推进提质

    　　推进义务教育强校提质，义务应推进优质学校挖潜扩容。教育随着新型城镇化的强校推进和生育政策的调整，越来越多的师说学龄人口将向城区聚集。如何为新增学龄人口提供充足且优质的推进提质学位，成为学龄人口流入地需直面的义务问题。这就要求通过扩容物理空间、教育倾斜调配教师编制、强校完善经费保障机制等方式，师说不断增加优质学位供给。

    　　推进义务教育强校提质，应促进优质教育资源共享。建立校际帮扶机制，将区域内优质学校和薄弱学校结对子；推进教师交流轮岗，给予交流轮岗教师相应的生活补助和绩效奖励；探索优质课程资源共享，运用信息技术提高偏远学校教学质量。

    　　推进义务教育强校提质，应发展一批新优质学校。根据区域优质均衡发展目标，按照3至5年一周期，制定新优质学校成长发展规划，落实支持政策和保障措施，健全学校内生提质机制，激发学校的发展活力。

    　　推进义务教育强校提质，应加强寄宿制学校建设。加强寄宿制学校教师的专业化培训，提升教师的心理关爱与应急处理能力；全面改善寄宿制学校设施设备，保障必要的上下学交通条件；健全家校常态化沟通机制，搭建家校互动平台，加强亲子交流互动，保证寄宿学生健康成长。

    　　推进义务教育强校提质，应办好必要的乡村小规模学校。强化经费保障，保证乡村小规模学校公用经费充足；提升教师素质，补充本土化全科教师；构建办学质量监测体系，将结果作为下一步整合“小、散、弱”乡村小规模学校的参考依据。

    　　加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，办好“家门口”的每所学校，才能不断满足人民群众“上好学”的期待，增强人民群众的获得感、幸福感。

    　　(作者为东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长，本报记者丁雅诵整理)

    　　刘善槐（来源：人民日报） 【编辑:叶攀】

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