原标题：警惕对留守儿童的警惕“无意识恶意”

　　一位乡村教师教留守儿童唱歌,“都说妈妈在哪,哪里就是家,可是打工的妈妈,远在天涯”,全班齐声痛哭；一位村民看到孙子跟留守儿童一起玩游戏,厉声呵斥“别人家没父母管,瞎玩,你还不回家做作业”……新华每日电讯记者在农村采访时记录的一些细节,引人深思。

　　教师和邻居的对留言行,客观上提醒甚至强调了留守儿童的亲情缺失等问题。他们或许并非故意,守儿识恶但有时恰恰是不自知的伤害最戳心。事实上,无意这种对留守儿童的“无意识恶意”,在农村地区比较普遍。亲戚、警惕玩伴、对留同学、守儿识恶老师等,无意以一种不易觉察的方式在伤害留守儿童。

　　很多人都没有正视的警惕一个问题是,这种来自留守儿童身边的“无意识恶意”,在一定程度上消解了社会各界帮扶、关爱留守儿童的对留努力。有关部门、守儿识恶爱心人士极力希望留守儿童能感受到温暖,无意甚至部分弥补他们父母无奈缺失的爱,但那些“无意识恶意”抵消了这种善意。

　　“无意识恶意”还会影响留守儿童正常的警惕社会融入。试想,对留那个跟留守儿童一起玩游戏被呵斥的孩子,以后很可能会为避免被父母批评而有所顾忌。这就无形中在留守儿童和非留守儿童之间制造了人为的守儿识恶区隔,也就阻碍了留守儿童更好地与同龄人正常的交往与互动。

　　另一方面,这种“无意识恶意”还可能使得留守儿童陷入某种消极情绪的恶性循环。其实,并非所有留守儿童都是性格内向之人,但时常有人先入为主地认为“没父母管的孩子会很内向”“他们亲情缺失、心智不全”,这种负向评价,可能会激发留守儿童的负面情绪；沉默、自卑的负面情绪又被当作新证据,强化人们对留守儿童的偏见。

　　留守儿童问题并非现在才有,在上世纪七八十年代,即使没有“留守儿童”这个词,拥有“留守经历”的人其实并不少。我们要避免对留守孩子“潜在”的问题过分强调、强化而使其成为“真”问题。而在留守孩子面前重复这些问题,释放“无意识的恶意”,无疑强化了每个个体身上的留守问题,让问题更糟糕。

　　留守儿童问题是在我国城镇化过程中不得不面对的社会问题,这已成为社会共识。在问题没有解决之前,关注并研究解决之道有其必要性。但对于留守儿童而言,重要的是要对他们释放善意,为他们营造健康的、不强调区隔的成长环境。(记者 张典标)

(责任编辑：热点)