原标题：《半月谈》刊文：“自课程”：师生来互动，自课程有趣又有用

将于8月10日出版的半月第15期《半月谈》刊发记者萧海川采写的文章《“自课程”：师生来互动，有趣又有用》。谈刊节选摘要如下：

一份簇新的文师捐赠证书镶嵌在主教学楼的入口处。这幅落款为山东东营广饶县红十字会的生互证书，让初来乍到的趣又记者分外好奇：广饶县同和小学究竟是一所什么样的学校，为什么会如此看重这份捐赠证书？

据校长杨国营介绍，有用今年“六一”儿童节当天，自课程学校三、半月四、谈刊五年级的文师全体师生组织实施了以班级义卖活动为主题的节日“自课程”，义卖活动所得全部款项捐献给了红十字会。生互

“把这张证书嵌在这里，趣又是有用在潜移默化中教育孩子从小知善、行善、自课程扬善。”杨国营说，节日“自课程”是目前学校开展的“自课程”教育的一小部分。

如今在这所学校里，每位教师都可根据自身所长、学科特点及教学安排，申请开设别具一格的“自课程”：有的语文老师，基于学科核心素养要求，每堂课拿出一部分时间组织学生轮流登台演讲；有的数学老师，授课时特意融入知名数学家故事，让数学“有血有肉”；还有的教师，设计拓展性实验“自课程”，把校园内外、乡土田野都当成学生的实验室……

杨国营说，“自课程”的理念形成于2014年，立足于两个“自”：即基于学科自身和教师自身；宗旨是发挥教师所长，让教师主动参与教学安排，促进教学相长。

“有趣与有用是‘自课程’的两条原则。孩子能否喜欢，是评议‘自课程’有没有用的首要条件。”杨国营认为，“自课程”的作用在于让教师愿意发挥所长，主动创新教学方式，最终塑造出一种学生与教师、家庭与学校和谐互动的理想学校样态。

说起“自课程”带来的改变，从教25年的许萍感触颇深。身为学校德育处主任，她一度有解不开的困惑。学生小学阶段须为未来人生打好底色，德育工作如何抓、德育课程怎么上、德育教师如何当，都是需要不断解答的课题。

“现在学校的德育工作可不一样了，比如我们开发出‘一年级入学自课程’就得到家长普遍认同。”许萍说，这一“自课程”既包括一年级学生的入校课程，也包括一年级家长的入校课程。在开学当天，孩子与家长共同走进校园，借助学校平台一起学习、共同成长。开好“自课程”，一线教师需要重新发现钻研业务的新方向，更乐意挤出时间多读书、多充电。

这种教师发自内心的改变，以及随之而来的师生共进，正是杨国营所期望的。他认为，学校有了教学人才，缺乏教具可以创造教具；反过来，没有人才的学校，教学器材只能吃灰蒙尘。

这些理念源自杨国营28年执教经验及20年校长经历。早年间，他在一所基础薄弱的乡村小学担任校长，经历过办学经费不足带来的种种困窘，最终萌生了教师主体参与课程的理念，也就是“自课程”的雏形。教师积极性调动起来后，这所农村薄弱学校在全乡教育中一枝独秀，并逐步吸收合并了乡里其他小学。优异的办学实绩，使学生获得优质教育，也让乡亲们有了更多支持教育的理由：开通校车、推广校园午餐水到渠成，办学经费再也不用操心。

在杨国营随后的校长生涯中，“自课程”逐渐发展完善，不同学校、不同学科的教师都在三尺讲台上重塑自我价值和职业尊严。一门心思要调岗分管后勤的体育老师，开发出排球“自课程”项目，率校队一举赢得东营市青少年排球赛男女组冠军，并蝉联市运动会排球项目冠军。学校的会计，兼职成长为一名优秀的生物教师，获评市级教学能手……

入职将满一年的同和小学音乐教师王晓婷说，学校开展了青年教师成长“自课程”，自己有机会拜学校资深教师为师，从此有了三尺讲台的领路人，很快就走出了课堂教学的困惑。

(责任编辑：焦点)