原标题：中南大“初任教师导师制”助190位青年教师站稳讲台

2020年新进教师集中培训现场

（记者张歆、中南助位站稳通讯员陈博、大初卓张鹏）11月11日，任教记者从中南财经政法大学获悉，师导师制自2016年学校实施“初任教师导师制”以来，青年该校有186名资深教师担任导师，教师讲台培养了190位初任教师站稳讲台，中南助位站稳有效提升青年教师业务能力和教师队伍整体水平。大初

记者了解到，任教根据学校“初任教师导师制”的师导师制安排，没有高校教学经验的青年新聘专任教师一年之内不安排教学任务，随堂听课，教师讲台学习“备教批辅考”等教学环节，中南助位站稳每学期至少提交5次书面听课记录、大初实战3次，任教享受全薪。若初任教师考核合格，其导师一学期可按20个教师培养学时计算，并享受课时津贴。

中国税制中复杂的税制结构和繁琐的记忆内容，让许多大一学生深受困扰，而青年教师倪娟的《中国税制》课堂，却场场爆满：“每次倪老师的课，我们都是早早挤进教室‘候场’。”

倪娟于2018年入校就职，导师是该校财政税务学院教授李波。倪娟说，随堂听课和实战训练给她带来很多教学启发，她会大量举日常生活中的例子讲解税制，让学生感觉税制并不遥远，同时注重学生反馈、提前告知教学安排方便学生预习。

工商管理学院冯娇娇2019年来校任教，一年间，她旁听学院副教授安增科授课，进入实战阶段后，安增科指出她在课堂中的优点和不足，并分享自己的教学经验。“在这个过程中，我学会了如何将复杂拗口的知识与学生生活结合起来，如何将枯燥的知识通过案例引入、知识讲解、理论升华，鲜活地呈现出来。”冯娇娇说。

公共管理学院教授徐双敏认为，“初任教师导师制”实质上是对原有助教制度的替代和升级，帮助初任教师入职后迅速适应环境，投入角色。

文澜学院教师李伊连续两年担任初任教师导师，她坦言，导师也在这项制度中受益。在初任教师登台授课时，李伊会仔细观察初任教师的表现和学生的反应，记录下徒弟表现出色和不足的地方，“自己也从中取长补短”。

“初任教师第一年不上课，享受全薪，这一做法在全国高校并不多见。”中南财经政法大学教师发展中心主任兼人事部副部长应斌介绍，“初任教师导师制”延续教师队伍“老带新”的优良传统，初任教师既可以专心研究课程教学，还可以在和导师的交流中，建立起适合自己发展的学术资源，同时，师徒双方互帮互助互学，保证教学质量，提升教师在学生群体中的口碑。

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