原标题：联合国教科文组织：全球教育系统未能足够重视气候危机严重性

　　在《联合国气候变化框架公约》第二十六次缔约方大会(COP26)召开之际，联合联合国教科文组织2日警告，国教全球教育系统未能对气候危机的科文严重性给予足够重视。

　　联合国教科文组织当天发布的组织足够重视新闻公报说，从100个国家采集的全球气候数据显示，世界上只有53%的教育国民教育课程提到气候变化，而且在提及这个主题的系统性课程中，其重要性亦被严重低估。未能危机　　

　　教科文组织和国际教育组织联合调研的严重5.8万名受访教师中，自认为胜任讲授气候变化重要性的联合不足40%，只有约三分之一的国教教师自评能够解释气候变化对本地区的影响。

　　当被问及气候变化教学面临的科文挑战时，受访教师中有30%表示他们不熟悉合适的组织足够重视教学法；超过四分之一认为某些气候内容的教学方法不适合在线授课。由于目前尚有66个国家的全球气候7.37亿名学生受到学校全部或部分停课的影响，这一点尤其令人担忧。教育

　　联合国教科文组织总干事阿祖莱表示，气候危机不再是遥远未来的威胁，而是全世界面临的现实。没有教育就没有解决办法。每个学习者都需要了解气候变化，并获得参与解决方案的能力。每个老师都需要掌握相关知识来教授气候变化，各国必须为此努力。

　　鉴于上述调查结果，联合国教科文组织决定于气候大会期间在格拉斯哥举办首届环境和教育部长联席会议，会议举办时间计划定在11月5日，主题为“携手为明天：教育和气候行动”。

　　英国教育大臣扎哈维表示，让我们的年轻人掌握正确的知识、见解和技能，以面对不断变化的世界，这至关重要。我们将在COP26上启动我们的‘可持续性和气候变化战略’。通过此次教育和环境部长会议，我想了解为确保我们都将把应对气候变化置于工作核心而采取的做法。

　　若要成功将气候变化纳入各国教育系统的各级课程，教育和环境部门之间必须通力协作。联合国教科文组织将在会上强调这一合作的必要性。

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