原标题：我国职教深化“产教融合”实现三方共赢

湖南铁路科技职业技术学院铁道工程专业的产教融合大三学生刘基远即将毕业，但他已告别“求职焦虑”：上学期，国职共赢他通过中国铁路广州局集团有限公司的教深笔试、面试后，化实签下了校企合办的现方“订单班”，现在已在企业与学校的产教融合联合培养下开始熟悉未来岗位的工作。

中国对更高素质、国职共赢更高层次技术技能人才的教深需求越来越强烈。2019年颁布的化实《国家职业教育改革实施方案》明确职业教育与普通教育具有同等重要地位，并将深化产教融合、现方校企合作作为职业教育改革的产教融合重点之一。

“订单班”是国职共赢职业教育向对口产业输送人才的重要方式，也是教深中国职业教育近年来呈现的“新气象”之一。

马上毕业的化实四川建筑职业技术学院2021届学生王洁，就是现方学校以产业、企业为目标，加强“靶向”办学的受益者——早在大二下学期，她和另外36名同学经过选拔，进入了学校与中国建筑一局（集团）有限公司联合举办的钢筋翻样工程师班。

钢筋翻样是建筑施工中的重要一环，事关建筑的结构安全和造价成本。钢筋翻样师拿到建筑施工图纸和结构图纸后，要详细绘制出钢筋的样式、规格、尺寸、所在位置的下料大样图，是作业班组进行下料、制作、安装的依据。

这个学院院长胡兴福介绍，钢筋翻样工程师班采取校企联合培养模式，双方共同开发课程教材，企业派专家到学校授课，参与人才培养全过程。至今，已有6届“订单班”毕业生进入中建一局工作，他们从业3年后，平均月薪过万元。

刘基远所在的湖南铁路科技职业技术学院的校内实训基地，铁道供电技术专业的学生正在进行调整接触网授课，他们将通过一系列模拟操作练习巩固专业知识。在这个1：1还原真实轨道的实训基地，集国铁、高铁、地铁、城铁于一体，满足了车、机、工、电、辆、供6大工种的培训需求。

随着校企合作不断深入，职业院校协同行业骨干企业、地方企业共建产业学院，企业“量身定制”所需人才，学校以低成本实现教学改革、培养“双师型”教师，学生接触到先进设备、优秀技师，实现三方共赢。

同时，中国许多职业院校还通过创立“名师大师工作室”等鼓励、支持、引导职业教育发展的方式，为千万职校学生提供人生出彩的机会。

在成都纺织高等专科学校服装工艺实训室，2019级服装设计与工艺专业高定班50多名学生正在各自工位上制作男士西裤。学校特聘的服装大师谢宗体穿梭在学生中间，手把手给学生示范，“开袋裁剪要收一点，针脚一定要细腻与匀称……”

谢宗体开设的《高级定制男装制作实训》课，将“工匠艺人”的西装制作技艺悉数传授给学生。通过“大师+教授”的模式，开展现代学徒制教学改革试点。

22岁的袁杨朦西是高定班中有天赋又努力的学生，曾在国家级、省级职业院校技能大赛服装设计与工艺比赛中获奖。不久前，袁杨朦西在学习之余，和朋友在成都创办了一家小小的工作室，主要定制轻奢小礼服。虽然刚起步、下单量不多，袁杨朦西却很快乐。

“做自己喜欢的事，觉得生活很充实。”戴着一条剪刀形状项链坠的袁杨朦西说，她的人生目标，是有一天能拿到被称为“裁缝界奥斯卡”的“金剪刀”大奖。

目前，中国已建成世界上规模最大的职业教育体系，有1.13万所职业学校、3088万在校生，年均向社会输送1000万毕业生。数据显示，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校，一条通往能工巧匠、大国工匠之路的大门正在打开。

“职业院校术有专攻，能为相关行业提供大量高素质人才。我们相信，职业教育天地广阔，大有可为。”湖南铁路科技职业技术学院副校长陈彬说。（吴晓颖 刘芳洲 杨迪）

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