央视网消息：眼下，重启密码我国已进入全面推进乡村振兴的新闻学的校装新发展阶段，教育在其中发挥着基础性、观察给乡先导性作用，不老变革如何破局乡村教育的屯中体系困境成为摆在广大教育工作者面前一道必须攻克的难题。近日，治理北京市名校长领航工程首期班结业仪式在北京密云区举行，村学23名学员顺利“出师”的动机同时，也向大家展示了北京首个名校长工作室学以致用的重启密码“练兵场”——不老屯中学如今的变化。让我们跟随记者的新闻学的校装镜头去一探究竟。

　　在离北京长安街接近150公里的观察给乡地方是著名的密云水库，不老屯中学就是不老变革紧邻这座水库的一所库区学校。这所建校已有60多年的屯中体系学校也曾有过一段辉煌的历史，高峰时期学生数量达到1800人。治理但因紧邻密云水库，村学由于水源涵养保护的需要，这里不能进行任何发展，当地只有基础农业，附近村民基本都进城打工。近年来学校生源逐年减少，到2004年学校撤销了高中部。这时的不老屯中学已经属于联合国教科文组织定义的“不利处境办学”类型学校，而这是一道世界教育的难题。

　　北京市密云区不老屯中学校长李子臣：学校的规模越来越小了，现在我们在校生还有160多人，和2014年我到这学校来的时候比减少了将近一半，留在家里边能够长期陪伴孩子的家长并不多，(学生家长)初中和初中以下毕业的，我们统计了一下占到百分之九十三点多。

　　条件不好，苦学来补。6:00起床，7:30晨读，晚上3节晚自习后，21:50就寝，学生们每天16小时的时间被安排得满满当当，不老屯中学的教师们带着学生不断巩固基础和重复刷题。但即便这样，近几年，学校的成绩还是出现了下滑的趋势。

　　2018年，校长李子臣成为了“北京市名校长领航工程·李希贵校长工作室”的学员，他希望工作室能够帮助自己所在的这所库区学校从困境中突围。2020年，北京市名校长领航工程主持人李希贵带领工作室成员来到了不老屯中学，李希贵发现，这所“库区学校”具有教师队伍年龄偏大、学生缺乏家庭关爱等许多和偏远乡村学校相似的境况。

　　中国教育学会副会长北京市名校长领航工程主持人李希贵：我们把不老屯中学的变革融入到北京市领航班这些名校长的培养课程里边，在学了两年的理论方法、开阔视野的基础上，我们就需要这么一个学校作为他们内化体验的基地。不老屯中学又是这么一个典型的乡村学校，特别有代表意义，既帮助不老屯中学这样的乡村学校来进行育人模式的变革，同时在变革的实战过程之中也希望找到乡村学校发展的发动机。

　　从今年初开始，李希贵带领着校长领航班的学员们不断往返不老屯中学，围绕着学校的组织结构和治理体系、薪酬荣誉与福利体系、课程体系和资源配置等方面的改革成立了7个项目组。历经半年多的研讨、碰撞，一项项变革举措逐一落地：学校原本的十几个中层部门压缩到只剩下三个，副校长兼任年级主任，成为整个年级人、财、物以及教育教学的管理者，校长只能在校务委员会行使决策权，而像课程改革、人事聘任、薪酬体系等关系到学校发展、教职工切身利益的事则由教职员工代表大会决定。

　　中国教育学会副会长北京市名校长领航工程主持人李希贵：能用结构解决的就不用制度，能用制度解决的就不靠开会，结构改变是一个根本的改变，它一定是打破过去好多习惯，好多传统，是对一个组织里边各个不同的部门定位和各个不同的岗位职责的重新梳理，就是要以目标为导向，就是一切为了学生成长。

　　9月新学期开学，不老屯中学的同学们发现学校变样了：原先的教室变成了一个个学科教室，开始“走班制”上课；老师办公室没了，每一间学科教室就是教师办公室；全校160多个学生每个人都有一张属于自己的课表。课堂也不一样了，数学等部分科目变成了分层教学，学生可以根据自己的学习水平选择相应的班级。学校还陆续开设了书法、服装设计与制作等一批选修课。

　　北京市密云区不老屯中学初三学生李岩旭：我就觉得真的让我挺惊喜的，挺意外的，这一年我中考压力也挺大的，但是我就在这个学校感觉到无比的快乐，我确实(都)不是很想毕业了。

　　北京市密云区不老屯中学初一年级教师李小敏：孩子选课走班我们的工作量确实是多了，(但)现在我们孩子能主动找到老师，老师您给我讲讲题，我这个不会。然后现在有的孩子也说，老师，我长大了也要当您这样的老师，我们也看到现在学生眼里有光，更能体现我们教育(工作者)的价值。

　　从曾经的挣扎迷茫到如今的眼里有光，眼下，老师们又在根据当地乡村特色研发设计更多的课程和学习任务，这所乡村学校正在重新焕发出勃勃生机。

　　北京市委常委教育工委书记夏林茂：我们要不断输出更多可推广、可复制的教育创新模式，培养更多领军人才，将名校长领航工程打造成为孵化高端人才、引领教育创新的示范项目、样板工程，为推动基础教育高质量发展提供有力支撑。

　　教育部副部长郑富芝：乡村振兴必先振兴乡村教育，名校长领航工程把好的经验好的资源送到农村，推动乡村学校的变革，这一做法在全国具有非常好的示范引领作用。建强乡村教育需要从顶层设计开始，各级政府要更好发挥主导作用，倾斜性支持，一定要发挥好我们的制度优势，广泛实行城乡互助，以强带弱，带动乡村学校整体提升，加快实现教育领域的共同富裕。

(责任编辑：热点)