原标题：培养阳刚气 告别“妈宝男”

惠君老师：

您好！妈宝男我是培养一名初一年级班主任。这些年来，阳刚我发现学校里的气告一些男生阳刚之气不足，取而代之的妈宝男是“妈宝男”。他们胆小懦弱、培养张口闭口就是阳刚“我妈妈说”，性格不够阳刚。气告请问应该如何帮助他们摆脱“妈宝男”的妈宝男困扰？

——一名初中班主任

初中班主任：

您好！感谢您对学生心理健康的培养关心与重视。您信中提及的阳刚“妈宝男”现象值得关注。“妈宝男”是气告一个网络流行词，是妈宝男指总是认为妈妈是对的、以妈妈为中心的培养男性，也指被妈妈宠坏了的阳刚男孩。他们一般缺乏主见和担当，在日常生活中经常表现为软弱无能、依赖性强。“妈宝男”这些年来之所以成为网络热词，与家庭养育的过度关怀、在独立人格培养方面的缺乏不无关系。

今年1月，针对全国政协委员提出的《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部答复提案时，特别强调要注重男孩“阳刚之气”的培养。

体育课是培养男孩“阳刚之气”的重要课程。 海南日报记者 苏晓杰 通讯员 王家专 摄

从心理学的角度来看，“妈宝男”身上至少暴露了性别认同混乱和亲子分离焦虑的问题。性别认同对心理成长具有重要意义，它表现在一个人接受自己的性别身份并因此感到舒适自在。健康的性别认同是符合社会对性别角色期待的。比如，社会对男性角色的期待是勇敢、刚强、坚韧、理性、有担当、有主见等。性别认同发展得好的人，会自觉养成符合社会期待的性别角色行为，承担自身性别角色的社会责任，达成内心与外界的和谐统一。这份认同最终会成为自我认同的基础和重要组成部分，成为健全人格的重要底色。家庭养育过程中，家庭的过度溺爱关怀、缺乏挫折教育，容易成为催生“妈宝男”的温床，容易导致男孩的男子汉气概比较弱、言行和性格明显阴柔化。

阳刚之气是坚强勇敢、阳光自信、奋发向上等美好品质的“合集”，在青少年成长路上，这是不可缺少的精神钙质。培养男孩的阳刚之气是一个系统工程，需要家庭、学校和全社会的共同努力，其中家庭的影响和作用至关重要。

第一、家庭的作为。家庭的主要任务是生活育人。在家庭生活中，父母的态度、情绪、行为反应模式等都会对孩子的性别认同产生影响。首先是家长的示范作用，在男孩的性别认同过程中，父亲阳刚之气的言传身教尤其重要。其次，要有明确的责任分工。明确家庭成员各自的责任范围，让男孩从小就认同责任与承诺的重要性，学会主动承担责任并积极作为。第三，亲子之间有清晰的边界意识。对孩子责任范围内和力所能及的事，父母不越界包办代替。第四，日常生活中的浸润与实践。家有男孩的父母，要注意在日常生活、亲子共读、观看影视作品等生活场景中，有意识地引导男孩观察模仿身边优秀男性的形象，鼓励男孩模仿他们的言行举止，学习用适合男性角色的行为方式处理和解决问题。

第二、学校的作为。学校的主要任务是通过课程和活动育人。在性别认同的教育方面，学校可以从三个方面入手：一是教师的榜样作用。学校的男老师是促进男孩们性别认同的重要他人。在教育教学过程中，男教师庄重、勇敢、理性等行为，都会成为男孩性别认同中的模仿对象。二是校园文化的营造。进入小学高年级后，随着第二性征的发育、性别的生理特征凸显，男孩的心理会发生剧烈变化。学校要关注这些变化，适时做好相关知识的宣传教育，开展系列针对性活动，树立优秀的性别榜样，引导男孩学习并实现自身性别角色的认同。三是相关课程的设计与实施。学校的体育课是培养男孩阳刚之气的重要课程，体育课中凸显的勇敢和力量感、合作和拼搏精神、追求更高更强的竞技目标等，都有助于男孩性别气质的养成。

第三、社会的作为。社会的主要任务是通过文化和制度育人。教育行政部门、文体部门、媒体、青少年宫、图书馆、博物馆、校外辅导机构等，会影响青少年的成长，对男孩性别角色的认同负有价值观引领、情感催发和行为示范的责任。培养男孩的阳刚之气，要从社会文化和制度建设抓起，用制度强化细化健康的性别角色标准，保证相关课程和活动的实施。媒体宣传推介的人物要符合正常健康的性别角色形象，影视作品塑造的人物要符合主流文化的性别期待。少年宫和校外辅导机构可开设男子汉成长课程或夏（冬）令营等，有意识训练男孩培养阳刚之气。

惠君

（作者系海南省心理健康教育特级教师）（惠君）

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