教育

　　本报讯（记者  雷嘉）国务院办公厅前日印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的国务个课指导意见》，提出到2022年普通高中新课程新教材全面实施。院高

　　北京青年报记者从教育部昨天就此召开的中个准新闻发布会上了解到，教育部已经组织专家对普通高中课程方案和课程标准进行修订，课程统编语文、标准历史、建设思想政治三科教材，完成修订其他非统编学科教材，修订共修订了17个课程标准，程标新研制德语、国务个课法语和西班牙语3个课程标准，院高共计20个课程标准。中个准

　　在课程结构方面，课程考虑到高中学生多样化的标准学习需求及高考要求，在保证共同基础的建设前提下，适当增加了课程的选择性，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。规定学生所有科目都要学，达到基本要求；有特定学科潜力和发展需求的学生在相关科目上可以多学些、学得深些，做到因材施教。新课程尤其强调了学生综合实践能力的培养。

　　课程标准修订方面，一是在文本结构上，新增学科核心素养和学业质量标准两部分内容。各学科首次提出了本学科的核心素养，明确了学生学习该学科课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，目的是将党的教育方针关于人的全面发展要求具体化、细化到各学科之中，引导各学科教学在传授学科知识过程中，更加关注学科思想、思维方式等，克服重教书轻育人的倾向。二是在课标内容方面，努力凸显思想性、时代性和整体性，各学科课标进一步强化社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育等内容，同时更加关注学科内在联系及学科间的相互配合，克服碎片化及彼此间的脱节等现象。三是大部分学科增加了教学和评价案例、命题建议等，便于准确理解和把握课标要义。

　　教育部相关负责人表示，《指导意见》以及高中新课程方案都强调了对学生综合素质的培养，要破解 “唯分数”的教育难题。教育部基础教育司司长吕玉刚表示，普通高中教育在整个教育链条中处于承上启下的关键环节，受高考指挥棒的影响，一些学校确实存在唯分数、唯升学的问题，这是当前教育教学工作中的难点和热点问题，亟须通过推动普通高中育人方式的改革来加以破解和应对。

　　《指导意见》中提出，在实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲，目的就是克服简单片面的“考什么就教什么”的倾向，能够促进教、考有效衔接，同时也要优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度和加强命题能力建设，推动提高命题水平。

(责任编辑：探索)