在甘肃省甘南藏族自治州合作市有一所特殊教育学校，阿妈104名残障孩子在这里读书、探访特教同生活。甘肃该校校长鲁毛才让年近50岁，藏区是学校孩子们共同的“阿妈”。

　　“这些孩子不能和健全孩子一样生活、名残学习，障孩每次在学校看到他们看我的有共眼神，心里就酸酸的阿妈，想尽力为他们做些什么。探访特教同”鲁毛才让说，甘肃自从2011年担任这所特殊教育学校的藏区校长，就知道这不仅仅是学校一份工作，更需要爱心和信心。名残

图为甘南州特教学校在该省特殊奥林匹克运动会上获奖。　钟欣 摄

　　在这里，孩子们的吃喝拉撒都离不开老师。刚建校时，学校仅有七八名教师。年轻教师们不会带孩子，遇到学生们流鼻涕、大小便等情形便会手足无措。鲁毛才让就带头给学生们擦鼻涕、洗头、缝补衣服、系鞋带，照顾他们的生活。

　　今年14岁的杨才绒曼存在着智力、语言等多重障碍。“9岁之前，小姑娘因为出生在特殊的家庭，无人照料，瘦得皮包骨头，连路都走不稳。而今她不仅身体状况明显好转，同时还学会了自己穿衣、洗脸。”鲁毛才让说道。

　　鲁毛才让觉得仅仅在学生的饮食起居上付出是不够的，更重要的是让这些孩子尽可能掌握更多的生存技能，让他们在离开学校后也能独立生活，融入社会。于是，学校根据学生个体差异，年龄差距、身体缺陷等状况，因材施教开设了文化课、兴趣技能、心里健康等课程。

　　她先从残障孩子养成文明礼貌的生活习惯开始，手把手教学生饭前便后洗手，教他们见到长辈要主动站起来问好等等。有些偏远牧区的孩子刚来学校时，连牙膏都不认识，以为是吃的。在老师们的悉心照料下，孩子们原先的生活习惯渐渐被改正过来，养成了按时洗脸、洗脚的好习惯。

　　为了更好地与孩子们交流，鲁毛才让奔走各地虚心向特教专家请教教学“秘方”，积极参加各种专业培训、倾听专家讲座。通过学习，她不仅掌握了最新的特教信息而且可以熟练使用手语。她还要求学校开展汉语、藏语、英语和手语的四语教学，让孩子们掌握更多的语言交流技能，以更好地融入社会。

　　凭借出色的表现，鲁毛才让还当选为甘南州第十二次党代会代表，甘南州第六届、第七届残疾人代表大会代表，中国妇女十二大代表。(完)

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