李银环给学生上课。受访者供图 不仅是教孩子,也是在帮助家长从1988年成为一名特教老师至今,李银环从事特殊教育事业已有34年时间。谈起为什么选择这份职业?李银环坦言,她是1988年毕业后分配到通州区培智学校的,当时挺灰心,你要问普通老师最大的幸福是什么,很多人的回答是桃李满天下,特教老师是没有这种幸福的。我是农民出身,想着既然分配来了,就先踏踏实实地干。在之后的工作中、在与孩子相处的过程中,李银环感受到了孩子的信任和依赖,以及家长的需要。跟家长接触,我能感受到他们的痛苦,作为老师,我觉得应该帮助他们。李银环认为,特教老师不仅是在教孩子,同时也在指导家长,当孩子经过训练和教育成长了,有的甚至可以走向社会,家长也会从痛苦中解脱出来,这份工作真的很有意义。李银环说,与普通教育的目标有所不同,对于残障程度特别重的孩子来说,首先是让他成长,成为能自理的人。哪怕孩子只是学会了自己吃饭、会用图片沟通,都可以提高自身生活质量,减轻家长负担。第二是学一些本领。通州区小学里大部分红领巾都是我们孩子做的。李银环说,培智学校里设有康复站,孩子成年后在这里做红领巾、做彩旗,也有两名毕业生在学校食堂工作,虽然不是掌勺师傅,但是可以刷碗、摆碗筷,疫情期间还能把餐具送到各个班级再收回来,还有很多的孩子走入社会在洗车房、洗衣房工作,他们可以自食其力,也为社会做出了贡献。今年,通州区培智学校又开设了中职班,9月已经正式开学授课,将九年的义务教育延伸到十二年。中职班以招收本校学生为主,所有完成九年义务教育的学生都纳入中职班。中职班目前主要开设家政和面点两门课程。这是我们反复论证过的。李银环说,这些课程其实不是为了就业,是为了孩子可以收拾房间,自己在家时可以做一些简单的吃食。未来,学校还将逐步完善课程设置,比如建洗衣房、洗车房,把学生向职业道路上推进,为他们进入社会提供更多可能性。对特殊教育未来还有很多期待如今,李银环虽还在一线工作,但她尽量不教授主课,而是作为课程室主任,将更多精力转移到抓教学上。实际上,对年轻教师的培养一直贯穿在李银环的工作中,她现在已经带了10多个徒弟,成立了工作室培养骨干力量。为鼓励师生,她还将自己多年来获得的各类奖金共30余万元捐给了学校,成立奖励基金,为优秀教师颁发红烛奖、为优秀学生颁发白天鹅奖。在34年的特教工作中,李银环先后荣获多项荣誉,全国先进工作者全国五一劳动奖章全国模范教师全国教书育人楷模……并被推举为党的十八大、十九大代表。李银环对特殊教育的未来还有很多期待。她说,培智学校不仅是一所学校,也是特殊教育中心,还是自闭症康复基地,主管通州全区融合教育里轻中度残障学生的教育,甚至还要为一些存在特殊需要的孩子提供帮助和指导。我们老师是兼职,他们得抽出时间下校,下校的质量我们尽力做到最好,但仍有所欠缺。李银环说,她希望国家可以投入资金完善特殊教育管理体系,成立独立的特殊教育中心,专人干专事,孩子出现问题特教老师可以随时进驻学校,对有些孩子甚至可以派教师进行一对一长期指导。李银环认为对残障孩子的学前康复也应该重视起来,每个区都应设有专门的学前康复机构。前两天,我接到一位自闭症孩子家长的咨询,问有没有比较好的学前康复机构,我推荐了一家,家长说太远了,上下班不方便。有的家长甚至为了照顾孩子把工作辞了。与此同时,李银环还呼吁各个区都重视高中阶段特殊教育,给轻、中、重度不同残障程度的学生更多的升学以及选择机会。新京报记者 苏季 (责任编辑:百科)