深化产教融合 把“生产企业”变“学习工厂”

　　四川省巴中市南江县小河职业中学机械专业学生在数控车床前学习机械螺丝钉加工技能

　　企业是生产企业市场的主体，同时也要成为深化产教融合、培养举办和参与举办职业教育、产教础把厂高等教育的融合重要主体。

　　近日，型企习工国家发改委公布了与教育部联合印发的业已有基《建设产教融合型企业实施办法(试行)》(以下简称《实施办法》)，以完善职业教育和培训体系，变学深化产教融合、生产企业校企合作，培养充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的产教础把厂重要主体作用。

　　为何要建设产教融合型企业？怎么建设？需要注意哪些问题？相关专家对此进行了深入解读。融合

　　培养产教融合型企业已有基础

　　对于什么是型企习工产教融合型企业，《实施办法》进行了详细定义。业已有基

　　其规定的变学产教融合型企业是指深度参与产教融合、校企合作，生产企业在职业院校、高等学校办学和深化改革中发挥重要主体作用，行为规范、成效显著，创造较大社会价值，对提升技术技能人才培养质量，增强吸引力和竞争力，具有较强带动引领示范效应的企业。

　　国家发改委、教育部有关负责人解读说，深化产教融合是党的十九大报告中明确的重大改革任务。《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》《国家职业教育改革实施方案》《关于深化产教融合的若干意见》均对深化产教融合、建设产教融合型企业工作做出部署。《国家职业教育改革实施方案》明确，到2022年，企业参与职业教育积极性有较大提升，培育数以万计的产教融合型企业。

　　“目前来看，我国的产教融合工作，无论是高校人才及科技成果供给水平，还是产教融合体制机制方面，都存在很大提升空间。” 南京工程学院副院长郑锋在接受科技日报记者采访时说。

　　在郑锋看来，目前我国高校科研评价体系过于看重论文、专利、项目、获奖等容易量化指标的问题仍未本质改变，导致高校科技供给与产业需求脱节。高校毕业生不能满足产业企业需求的问题仍然突出，很多大型和特大型企业可通过自建培训中心等方式加以解决，但中小型企业则无能为力。

　　值得欣慰的是，开展产教融合型企业建设培育工作，我国具有扎实的产业基础。据统计，截至2017年我国规模以上工业企业共有37.27万个，其中大中型工业企业5.89万个，此外还有数以万计的生产性服务业和社会性服务业企业。

(责任编辑：休闲)