中评社北京6月29日电／据光明日报报道，融合残疾儿童少年随班就读出新规，教育疾儿普通学校将承担起主要责任—— 融合教育对残疾儿童全覆盖 3岁的对残
北京男孩东东有“语言发育迟缓”的问题，医生告诉东东的童全父母，这是覆盖“自闭症”的一种，他会忽然背出一首诗，融合唱出一首英文歌，教育疾儿却无法和人们用语言交流。对残 到了上学的童全年龄，医生建议东东多和健全的覆盖孩子交流，模仿有利于他语言的融合
恢复。可是教育疾儿他能上普通学校吗？他能跟得上课程进度吗？他会不会在课堂上做出不听指令不守纪律的行为？这些都令他的父母深深担忧。 记者在采访中了解到，对残就近进入“普通学校”是童全大部分残疾儿童少年家长的希望，因为融合，覆盖才能共同成长、共同进步。 6月28日，残疾儿童家长的难题有了更好的解决方案。教育部刚刚出台的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（以下简称《意见》），不但给了残疾儿童家长进入普通学校的信心，更提出细化方案，将通过融合教育专家委员会的方式，实现对残疾儿童零拒绝、全覆盖。 从“特殊学校为主”到“普通学校为主”，是观念的转变 【案例】5岁的北京男孩壮壮在海淀区一家幼儿园上学。他会数数，会拼音，会背古诗，在知识的学习上没有什么困难。但是他会在上课的时候忽然站起来走掉；会在表演节目的时候在队伍中走来走去；会忽然大声骂人。经过医生诊治，他患有“妥瑞症”，会不受控制地多动。壮壮的妈妈总被老师叫到幼儿园向别的小朋友道歉。“他在功课的接受程度上没问题，上特殊学校会不会不适合？但是就近进入普通学校，我担心他能否坚持下来。”壮壮妈妈说。 残疾儿童究竟该去哪里接受义务教育？统计显示，2013年，随班就读的残疾儿童少年达到总数的51.86%，2019年，这个数字是49.63%。6年来基本稳定在50%上下。北京师范大学教授、教育部特殊教育教师教学指导委员会主任顾定倩认为，“这说明普通学校已经成为接收残疾儿童少年就近入学的主要力量”。
