在广州中医药大学，黄天合有这么一个耐得住寂寞的学贵老师，他对众多医籍情有独钟，沉潜传道授业解惑主张从根上感悟中医魅力，知行传承医之大者。黄天合

他叫黄子天，学贵广东揭阳人，沉潜医学博士，知行广州中医药大学基础医学院中医医史文献学系讲师。黄天合主讲《中医各家学说》《医学史》《岭南医家医著选介》《中医名家医著医案选读》《经典导学与养生思维》等课程，学贵注重中医理论研究与临床实践相结合。沉潜主持校级教改课题2项，知行发表教学论文2篇，黄天合先后在各类教学比赛获奖。学贵以岭南中医学术源流、沉潜国医大师邓铁涛学术经验传承为主要研究方向，主持并参与各级课题10余项，发表论文30余篇，主编出版专著《国医大师邓铁涛学术经验传承研究》《名老中医治疗肌无力疾病医案精选与研究》等，参编出版专著10余部。

坚守中医医史文献这方净土

在将中医医史文献定为研究方向的历程中，黄子天心里，也有过犹豫和彷徨。

本科阶段，黄子天在广州中医药大学学习中医学专业。其间，他主持过一项创新科研基金课题，涉及温病四大家医案研究，课题结题鉴定优秀，指导老师李禾勉励他在中医医史文献研究上继续努力。黄子天本来很受鼓舞，但在考研报名时就产生了选择困难症。与主流的中医临床专业相比较，在有些人看来，中医医史文献是相对边缘的领域，课程中不会直接学习具体的中医临床知识，而且在学习中会遇到一些文字晦涩、古奥难懂的古代医理。脱离临床的理论研究会不会缺少了灵魂呢？ 他有过这样的顾虑。

后来，经过老师的点拨，以及自己的再三思考，出于一份初心和情怀，黄子天毅然决然选择了中医医史文献作为硕博连读的研究方向。他认为从事临床医疗和医史文献并行不悖，古今名医都是二者兼得，互为补充，学好中医医史文献，对于从医者的思维、视角、底蕴和格局等方面有很大的提升和裨益。于是，从那时起，他沉下心来，选择了坚守中医医史文献这方静地净土，不为世间浮华易初心。

书犹药也，善读之可以医愚

谈及读书，黄子天认为，善于学习就是善于进步，读书学习是一个终身课题，而不能三天打鱼，两天晒网，要把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式来对待。他引用汉朝刘向的一句话来概况读书的好处，书犹药也，善读之可以医愚。

关于读书的态度和方法，黄子天谈了以下几个见解：

一是非学无以广才，非志无以成学。黄子天借用诸葛亮《诫子书》中的话，对广大中医学子进行劝学。他认为，学习是学生、医生的本分，进了学校，只有通过下狠功夫，勤学励志，才能提升自身学识和修养。学习中医医史文献，面对晦涩的文字，要耐得住寂寞，要化身为一条书虫，一点点去啃，一点点去消化。

二是思贵专一，不容浅尝者问津；学贵沉潜，不容浮躁者涉猎。中医学子应该有一个端正的学风，飞扬浮躁的心态是不可取的，要沉下心来，扎进书中，踏踏实实、心无旁骛地求学、做研究。如果浅尝辄止、一知半解，就不能全面掌握知识，不能精准分辨事物细微差异，以致陷入断章取义、似是而非，以此做出的判断就会差之毫厘、失之千里。

三是尽信书，则不如无书。要带着一种怀疑的、审慎的、辩证的眼光去读书，虽然中医经典很多，但是不能随随便便搬来用，要区分不同的背景和条件，毕竟不是通用的，每个医家各有所长。实践出真知，要把医书学习和临床实际结合起来，不读死书，不做书呆子。

四多教学法坚持授人以渔

作为主讲《中医各家学说》《医学史》等课程的老师，黄子天深知自己肩膀上的重任，从来不敢等闲视之。对于如何讲好这些看似沉闷而枯燥的课程，他可谓是煞费苦心。在教学上，黄子天没有采取直接给学生灌输背诵历史的套路，而是灵活采用四多教学法。

一是多交流。主动走到学生中，与学生零距离交流，入情入境讲解各类病例、医案，跟学生知无不言地分享自己的学习经历和体会，以此引导学生加深对中医各家学说的理解。他常常鼓励学生多动笔、多交流，学习不能总是停留在知道和理解层面，要多和老师、同学探讨。黄子天说，自己硕博连读5年期间和导师刘小斌进行学术交流的电子邮件多达近千封，这个过程让他受益匪浅。

二是多思考。对于每个医案学习，他要求学生敢于发挥自己的想象力，脑补当时的场面，把自己置身于医案中名老中医的身边，老中医为什么会问这句话，为什么会写这样的案语……还原当时的场景。

三是多临床。他坚持认为，做文献研究一定要去做临床，只有在临床实践中才能更好地理解这些理论学说，离开了临床的理论都是空壳。在名家医案思想整理的过程中，如果没有临床实践就无法很好地把握好度，只是整理不去运用，也就没有用。他还通过自己出门诊后对理论学习的认识和应用，把课程中比较晦涩的部分进行细化、具体化。

四是多总结。他引导学生注意归纳总结，教会学生如何从诸多文献资料中梳理出一个共性规律，如何从众多的医案病例中提炼出辨治规律。黄子天说，授之以渔才是作为一个老师对学生来说帮助最大的地方，毕竟学生毕业后要走上临床，遇到的很多种疾病都是课本中没有讲到的，如何解决这些问题就是学好医史文献等课程的真正意义。

此外，黄子天注重让学生在学习中受到精神洗礼和精神熏陶，增强中医人的源头底气。医学史是以一种俯瞰的角度来纵览整个人类追求健康、对抗疾病的历史，这不仅是医学的历史，也是人类的一部生存史与奋斗史。黄子天认为，医学史不仅是让人铭记医学发展中的重要瞬间，更是要感受到历代医务工作者在与疾病抗争中的卓越精神和高尚情操。他引导学生从名医、医案、医学流派中，认识中医的博大精深，感悟中医人救死扶伤的医者风范，进而让学生在思想上不断受到启发及教育，深刻认识中医魅力，真正理解什么是医之大者。

黄子天寄语学子们，作为地处岭南高校的师生，要扎根岭南，把岭南医学做好、做大、做强，做成岭南的一面旗帜。岭南医学有很强的地域文化特色，岭南医学的学术内涵，不能仅仅停留在科普的层面，要往深度上去挖掘，要从本质上去认识。对中医医史文献的研究和整理既是一项基础工程，也是宣传推广岭南中医药文化的一个强有力的助推器，在中医药蓬勃发展的当下，我们要把握机遇，让中医医史文献这个‘宝藏库’发出更亮的光芒。 （涂新莉）

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