《科学技术在军事当中的科学应用》教案

一、教学目标

【知识与能力】

说出一战中使用的技术军事新式武器，介绍坦克在一战中的当中运用，理解科学技术对战争的用教影响。

【过程与方法】

通过介绍一战中使用的科学新式武器，锻炼和提高讲述历史信息的技术军事能力。

【情感态度与价值观】

认识到科技是当中一把双刃剑。

二、用教教学重难点

【重点】

一战中使用的科学新式武器。

【难点】

科学技术对战争的技术军事影响。

三、当中教学过程

环节一：导入新课

教师播放一战的用教纪录片剪辑片段，提问：视频中着重展现的科学是什么?

学生回答，教师总结过渡：这段视频重点呈现了交战各方所使用的技术军事武器，有旧式步枪，当中也有一批新式武器。一战中首先投入使用的新式武器有哪些?又带来了哪些影响?

环节二：新课讲授

(一)背景

教师过渡：通过上节课的学习，我们知道在两次工业革命的推动下，欧洲主要国家经济发展迅速，为了进一步掠夺原料和夺取市场，他们之间的矛盾冲突也在升级加剧，最终导致了一战的爆发。

教师提问：为了赢得战争的胜利，在战场上掌握主动权，他们纷纷都采取了哪些措施呢?

学生回答，教师总结：除了采取新式的作战技术外，各国还积极投入到新式武器的研究制造中，这也是两次科技革命的成果运用到军事中的背景。

(二)新式武器

教师继续播放一战纪录片，提问：视频中都介绍了哪些新式武器?

学生回答，教师总结：除了坦克、潜艇，还有飞机、毒气等科学技术成果被首次投入到战争中使用。

教师提问：请同学们结合刚才观看的视频和教材资料，谈谈坦克在一战中是如何应用的?

学生回答，教师总结：坦克在1915年被英国福斯特工厂制造出来，代号为“小游民”，由于外形可笑像水箱所以被英国海军称为“tank”，就是水箱的意思，直译过来就是我们所说的“坦克”。到了1916年，在索姆河战役中首次投入战争使用，当时技术还很不完善，装备差，时速只有6千米，但还是令德军大为惊悉，为英军的进攻起到了壮大声势的作用。之后，坦克就成为战争中的重要常规武器，被誉为“陆战之王”。

教师提问：除了坦克之外，其他新式武器又是如何在战场上运用的呢?

学生上台分享自己收集到的资料。

教师总结：除了坦克之外，一战中较为著名的新式武器，还有潜艇、飞机和毒气。

潜艇：德国在潜艇制造和作战方面，具有独到的见解，所以德国的潜艇创造了一次又一次惊人的战绩。

飞机：一战前期飞机主要用于执行侦察任务，稍后用于空战和争夺战场局部空中优势，后期用于攻击敌方地面部队，轰炸靠近战场的敌方交通线。

毒气：德军首先在东线战场使用了催泪毒气，之后交战双方在战场上都大量使用毒气，其种类除光气、芥子气外，还有双光气毒剂、全身中毒性氢氰酸毒剂等。

此外，冲锋枪等新式兵器也在“一战”中得到使用。

(三)影响

教师提问：请同学们以历史小组为单位，7分钟时间内，结合教材和材料，讨论基于科技进步而产生的这些新式武器在战争中带来了哪些影响呢?我们应该如何对待科技的进步?

学生回答，教师总结：1.新式武器扩大了战争的规模，一战历时4年多，先后参战的国家共计30多个，牵涉人口约15亿，超过当时世界总人口数的一半;2.新式武器的运用杀伤力极大，造成了大量人员伤亡。

科学技术是一把双刃剑，既能造福人类，推动生产力的发展，也能催生战争武器，摧毁文明，所以我们应该趋利避害，合理利用科学技术。

环节三：小结作业

小结：教师结合板书，系统归纳总结本节课知识。

作业：请同学们课下搜集相关资料，思考科学技术在二战中又扮演怎样的角色?

四、板书设计

中公讲师解析

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