3月5日，个后国两北京一零一中学收到了全国青少年模拟政协组委会发来的养老通知，该校模拟政协的提案优秀提案《关于将照护老人技能培训纳入高中劳动教育课程的建议》于3月4日提交至全国两会。　　提案的上全撰写者是6名来自该校高二国际部的学生，平均年龄不到17岁，个后国两关注的养老是中国2.54亿60周岁以上老人的养老问题。　　他们之间，提案有着相隔半个世纪的上全年龄差，为什么这群00后会关注到养老话题？原本6000字的个后国两提案被一次次推翻、重写，养老最终形成一份1219字的提案提案，这中间又经历了哪些故事？当一群真正的上全小孩关注老小孩问题后，又会给同学们自身带来怎样的个后国两改变？　　真小孩开始关注老小孩的问题　　小组成员郭嘉琪记得初中时外公生了一场大病，那时爸爸长期在外地工作，养老外婆早早就过世了，提案家里只有妈妈一个人，每天不得不在医院、学校、单位几个地方来回跑。看着妈妈忙得不可开交的样子，郭嘉琪不知道如何能为妈妈分忧，也不知道照顾生病的老人时要注意些什么，只能在一旁干着急。　　外公最终没能熬过病痛的折磨，离开了。那段经历让郭嘉琪意识到：养老知识其实很重要，我一定要调研清楚养老中存在的问题。　　一起并肩作战的小伙伴何奕萱心里也挂念着远在四川的爷爷奶奶、重庆的外公外婆。父母平时工作忙，生活在北京的他们很少回老家看望长辈。在她的记忆里，80多岁的外公外婆住在山上，需要自己下田干活，视力听力都逐年下降。万一有一天他们走不动路了，干不了活了，需要被人照顾，那要怎么办？　　在确定提案时，同班同学郝帅也为养老提案投上了一张赞同票。他的姑姑突发疾病，因为周边邻居不知道如何抢救，以至于错过了最佳急救时间，离开人世。那时候我就觉得这是一个很需改善的状况。　　……　　长辈的安危让孩子们对养老问题有了感性认识。在发放了976份有效问卷后，他们得到的数据是：身边92%以上的同龄人认为自己缺乏照护老人所需的常识和技能，同时83%的同龄人没有想过未来父母养老的问题。　　当这群真正的小孩关注老小孩问题，当这个关注从情感体验变为理性的课题时，这群00后孩子也在改变。　　辅导老师、高二政治老师殷卫霞发现，首先孩子们的视角变了，从关注自己身边的老人到关注社会中老年人群体的生活状态，另外他们思考问题的方式也在变：过去他们遇到问题时，首先会抱怨，为了批判而批判，现在开始思考要如何解决，找出自己的解决方案，以前是摧毁式的批判，现在是建设性的批判。　　同学们的做法与专家同步了。我国养老服务体系建设取得了明显成效，但与庞大的社会需求相比，养老服务有效供给仍显不足。全国两会期间，全国大人代表李楠楠就曾建议，养老服务教育，得从娃娃抓起。[page]　　在一次次受挫中走进社会大课堂　　这群00后是在一次一次的受挫中，走进社会大课堂的。　　去年4月，他们开始如火如荼地准备北京市模拟政协比赛。起初，他们以为走出校园对陌生人进行采访并不难。结果，不少人以正在吃饭有工作要忙等理由当场拒绝，当时心里挺无助的。郭嘉琪说，后来，当一个商品推销员接受了他们的采访，还推荐了其他的采访对象时，她别提多激动了！　　除了与陌生人访谈，6个孩子还去了养老院、技能培训中心，到了民政局，面对面向工作人员了解：为什么没人愿意做养老服务？养老护工有多匮乏？我们能做什么？　　在一次次克服困难的过程中，孩子们也在慢慢成长。　　在他们的眼中，最难的环节是比赛时的界别讨论。　　模拟政协活动需要参赛队从上百件其他高中生的提案中查找漏洞，提出问题，同时，也要接受其他队的质疑，给予回应。　　我们要通过快速阅读，弄清楚别人调研的内容，再找出提案中细微的问题或漏洞，很大程度上锻炼了我们看问题的批判能力。郭嘉琪还记得，最累的时候小组6个成员在一个晚上刷了上百道题目。　　对孩子们来说，这是极大的挑战。何奕萱记得，在一个比赛环节中，她需要代表整个小组去解释提案内容，针对他方的质疑，当场解答。别的小组成员在负责比赛的其他内容，我那个时候心里很害怕。何奕萱说，她硬着头皮逼自己挑大梁，应对之间，她慢慢找到了反击的节奏，甚至对于有攻击性的提问也不怯场了。　　回过头来再看，这群00后孩子一致认为，比赛中互相找茬的环节太难了，但也在接受质疑中，锻炼了自己的反思与应变能力。　　我们的教育不能只局限于学校里增设课程、到机构开展简单的活动，这样的教育对孩子的成长影响是有限的。殷卫霞老师觉得，模拟政协活动，是让学生带着问题去了解社会，再带着建议方案去服务社会，在挫折中成长，完成了小课堂与大课堂的真正对接。　　最终，在这份被带上全国两会的提案中，同学们建议：要在高中设立照护课程，制定课程标准，开发照护教材；依托本地养老院，建立以照护为主题的实践教育基地；为高中学校提供照护老年人技能培训课程，将其纳入劳动教育课程安排课时等。　　从单兵作战到爱上团队作战　　对于成员郝帅来说，这次模拟政协比赛是他学习生涯中少有的团队活动。　　以前他总爱一个人待在实验室里做科研、爱一个人刷题打学科比赛、爱一个人去学校食堂吃饭，打心底里他觉得自己更倾向关注个人的内心世界，甚至有时有些排斥与社会接触。　　在做提案和调研中，郝帅不得不与各行各业的人去交流，收集更多的社会声音。这个16岁的男孩，了解世界的角度增多了，我发现自己从只接受单一信息的人，变成了一个广泛获取信息的人，学到新的东西，世界也变宽了。　　在辅导员殷卫霞看来，在这次合作调研中，除了在研究社会问题上有了很多收获，更大的改变是他们形成了一个关系融洽的小集体，经常聚在一起吃饭，讨论问题。　　郝帅的体会更为深刻。有一次他们一起熬夜写提案，晚上10点多，小组的成员都聚集在腾讯会议中，消息框里一个同学建议他这一段可以删掉，另一个同学出主意，这个句式可以改动这个词表达更精准……我突然间理解了，原来这就是团队协作的感觉，真的挺好的。　　从2016年起，北京市一零一中学通过社团和选修课，选拔学生代表多次到北京市政协进行全程观摩，多项模拟提案提交北京市政协大会立案。在这个过程中，孩子们对社会的关注面从宏观的话题，慢慢缩小到身边的人和事上。该校教师李杰说。在李杰的记忆中，最初学生提交了《关于在中学生中加强法治教育以提升其法治意识的建议》的提案，到近年来，有孩子关注到家庭教育的话题，提交了《关于在中小学设立家庭教育咨询室的提案》。　　孩子们对社会的认识更加接地气了，更加脚踏实地了。李杰说，教育的意义在于育人，在实践中让孩子做社会的‘小主人’，了解社会制度，关注社会现象，锻炼思考问题和解决问题的能力。　　殷卫霞的另一个身份是孩子的家长。去年女儿参加了模拟政协比赛后，现在爱看新闻，愿意和家长讨论国家大事。最近她跟殷卫霞说：妈妈，在我的人生规划中，我觉得我应该去援疆、援藏。　　孩子开始关注社会，把自己当做了社会中的一分子。殷卫霞说。　　中青报·中青网见习记者 杨洁 记者 樊未晨

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