心怀美好，用爱育心目之所及皆是心育西儿心理幸福，拥有美好心灵就能拥有美丽人生。人陕知识的童青传授固然重要，但从人生的少年角度，传授学生正确的健康世界观、人生观、发展价值观更加重要，掠影学校心理健康教育已成为校园教育的用爱育心重要内容。

基础教育的心育西儿心理使命不只是学业、学习，人陕更应该是童青生命的全面健康成长。在“双减”的少年背景下，全省各中小学、健康幼儿园不断改变心理健康教育方式，发展让孩子们拥有良好的心态，以更加乐观的态度和更加坚毅的品质，面对生活和学习中的困难与挫折，积极迎接未来的人生挑战。

汉阴县实验小学是安康市首批中小学心理健康教育特色学校，学校高度重视学生身心的全面发展，为了培养学生健康、愉悦的心理品质，学校定期开展形式多样的心理健康活动。

5月25日，汉阴县实验小学开展了有趣有爱的“525我爱我”心理健康系列活动。

“希望家长能正确对待长远发展和健康成长之间的关系，关注孩子的身心健康，加强亲子沟通，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子，为孩子的心灵注入成长的力量……”为了宣传心理健康知识，促进学生全面成长，加强亲子沟通，以营造积极健康和谐的家庭环境，学校向家长发放了《心理健康教育告家长书》，向家长普及心理健康的重要性，鼓励家长倾听心灵的声音，促进家校携手为孩子们的成长保驾护航。

同时，老师时刻关注每一个孩子的情绪、状态，发现问题时正面引导，在各方面给学生以帮助和指导，全心全意为孩子的健康成长助力。

微笑是一种表情，是一种语言，更是一种力量，一种抚慰心田的灵药。

“妈妈说微笑能让我变漂亮！”

“爸爸说微笑能让我把烦恼忘却。”

“我和小朋友在一起玩会微笑。”

……

5月30日，在西安市第二保育院大二班的教学活动上，老师让孩子们用绘画的方式表现微笑、讲述自己对微笑的理解。“我们从微笑入手，带领孩子了解人类的情绪，通过游戏培养孩子们乐观、健康的心态。”大二班班主任苏欢说。

活动结束后，大二班的孩子彭可心画出一幅与哥哥一起玩耍的图画，并将其放在教室的“情绪角”，与老师和其他孩子分享自己与哥哥一起玩耍的快乐。苏欢告诉记者，在班里设置“情绪角”，目的是让孩子们用自己的方式正确表达情绪；孩子有心理困惑时，老师也可以在“情绪角”及时帮忙解决，从而促进孩子们健康、快乐成长。

据了解，西安市第二保育院注重把心理健康教育贯穿在幼儿园的生活中，创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境和心理环境，在常规教育中融入心理健康教育。“我们的小班侧重良好稳定情绪的培养，以便小班幼儿顺利度过入园焦虑期；中班侧重培养幼儿经常保持愉快的情绪，当幼儿有比较强烈的情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来；大班则侧重综合心理健康能力的培养，开展专项的心理健康课程，帮助幼儿养成通过多种途径释放坏情绪、保持好心情的习惯，以及提高化解冲突、面对改变的能力。”西安市第二保育院院长郭茜说，“同时，我院通过‘快乐波波堂’‘我来当老师’等丰富多彩的家园共育平台，积极引导家长参与到幼儿心理健康教育中，与幼儿园携手，共同促进幼儿健康成长。”

如何科学保障儿童心理健康，让其快乐成长？在西安市儿童医院儿保科主任张婕看来，儿童的心理和行为健康对整个生命周期的健康和福祉至关重要，而儿童心理发展成熟的过程无时无刻不受到外在环境的影响。生命早期的一些经历、体验会对后期健全人格的建立产生长久的影响。 因此，从人类生命早期就应开始采用适度的营养支持、有效的亲子沟通、优质的健康管理等科学的养育方式，这样对于儿童的身心发展可以起到很好的促进作用。

在张婕看来，孩子的心理发展中需要重点关注的方面包括：情绪调节能力是否正常发展；婴幼儿早期与其父母能否形成某种保护性的、稳定的、连续的抚养关系；幼儿时期是否能形成与周围环境相适应的认知能力；儿童时期能否积极参与学习和发展，以及是否具备良好的适应环境的能力。

“当孩子出现各种各样的心理行为问题时，老师和父母应尽早发现问题、积极为孩子排忧解难，必要时需要接受专业人员的指导。”张婕说。

（陕西日报  郭妍 郭诗梦  ）

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