济南三中在教师节表彰先进。一流学校

     　　优秀青年教师培训班开展读书交流会。争创组合

     　　济南三中青年教师培养出真章。打好东省第中

     　　去年7月，教师济南建人山东省第三中学首届优秀青年教师培训班开班，培养从全校35岁以下教师中遴选出的拳山10名学员，开启了他们的学搭“凤凰涅槃”之旅。时隔1年，才队程培训已初见成效，伍建学员们不但在各级各类比赛、设系遴选中崭露头角，统工更点燃了干事创业的一流学校激情。

     　　“教师是争创组合学校办学的核心竞争力”，济南三中还实施了“中年教师多元发展培养”“金牌团队评选”等独具特色的打好东省第中教师队伍建设系统工程，为每一名教师创造发展空间，教师济南建人为学校高质量发展贡献力量，最终惠及每一名学子。

     　　硬核选拔、系统培训

     　　培养教育教学“排头兵”

     　　在济南市第十六届“走青春路，做育花人”主题教育中获高中组二等奖，入选首期“济南未来卓越教师成长共同体”，山东省“十四五”规划课题《高中思想政治学科实践教学的路径研究》获批立项……仅在1年前，济南三中青年教师曲妍洁还不敢想象，这些“硬核”成绩能产生在她身上，这在很大程度上得益于优秀青年教师培训班的学习成效。

     　　2022年，该校出台“优秀青年教师成长方案”，在35岁以下青年教师中开设培训班，培养名校创建之路上的中流砥柱。从3月起，学校在青年教师中展开宣传，并于5月开启一系列选拔。全校52名35岁以下青年教师全部报名参加测试。

     　　为了选出青年教师中的佼佼者，济南三中动了真格。参加选拔的老师要过写作能力、主题班会设计、教育理论、活动方案设计、命题演讲、展示课等六大关卡，层层“过关斩将”。阅卷评审工作则由学校在教育、教学、管理等方面有丰富经验的干部和教师承担。

     　　首期培训班2022年7月26日启动，10名青年教师脱颖而出，正式开始了为期2年的培养期。学校副校长陆梅、教学管理部主任陈爱军分别担任培训班的德育和教学导师。

     　　培训内容涵盖教育理论、师德师风、德育能力、教学能力、科研能力、管理能力等方面，通过德育、教学实践活动、读书沙龙、各类专家讲座等形式呈现。每年制定培训计划，进行阶段性总结，每学期还要严格考核。

     　　“青蓝工程”“双拜师”等是济南三中培养青年教师的传统，在全员培养基础上，优秀青年教师培训班则是更有针对性的系统培养，遵循专业化、团队化、梯队化的发展思路。“培训班学员要在学校教育教学各项工作中做走在前列的‘排头兵’。”校长宋金波说，学校要培养这些学员具有大视野、大格局、大情怀，在学校未来长久发展中发挥更大的作用。

     　　德育、教学两手抓

     　　唤醒青年教师成长自觉

     　　在过去1年里，培训班将方案落到实处，学员们也忙得不可开交。“学校领导和导师在读书交流会上带我们读书，学员要分享心得，大学毕业近10年，还能有老师这样手把手地教我，让我感到特别幸福。”曲妍洁说。

     　　真实的课堂和实践更是培训班的主阵地。令曲妍洁印象深刻的，是培训班对学员听评课素养的打磨。教学导师陈爱军对他们进行分工部署，制定量表，10名学员逐一上展示课，其他人则进行听评课，认真撰写听课报告。“通过训练，我学到了评课要敢于指出问题，用数据说话。”曲妍洁说。

     　　每当有各级各类比赛、评比，学校也会为学员们创造机会，助推他们到更大舞台上历练。“我们为学员召集有经验的老师组成指导团队，组织模拟比赛、面试，力争推出校门的都是精品。”陈爱军说，这种磨炼也在潜移默化地影响未能入选培训班的青年教师，唤醒更多老师的成长自觉。

     　　据介绍，培训1年来，首期学员已获得校级以上各类奖项40余项，包括多项市级比赛一等奖，另有若干科研成果，前期制定的计划已超额完成。

     　　在德育能力训练上，济南三中也有“绝招”。“我们让学员全面参与策划和组织学校范围的大活动，例如开学典礼、‘泉引桥’活动、学生演讲比赛、各类全体会议等，真正去经历问题、克服困难。”陆梅说，学员们要学写策划案，制定活动议程，协调各个部门，对接流程衔接，都要他们自己尝试和摸索。“作为导师，我会逐字逐句帮他们推敲方案和文稿，也会毫不留情地指出不足。”

     　　在培训班的第一节课上，宋金波就告诉学员们要“勇于亮剑”，这让培训班的“小伙伴”们时刻保持拼搏奋进的精神，更敢于承担教育教学和学校发展的责任。新学年伊始，第二期培训班的选拔也已提上议事日程，这所学校的未来还有他们更多的身影。

     　　为锻造名师接续人才力量

     　　人人都有成长路径

     　　济南三中搭建人才队伍建设系统工程，开辟不同层次的成长路径，让每个年龄段的教师都能找到适合自己的“最近发展区”。

     　　“人到中年，可能产生职业倦怠，想要跳出‘舒适区’很难，学校提供‘需求式’‘订单式’的中年教师多元发展培养项目，给了这批已有丰富经验的中年教师突破自我的契机。”从教已22年的济南三中高一学部主任孙玉玺说。

     　　去年5月，学校向教师成长专家库的48名指导专家发放聘书，覆盖德育指导、教学指导、课程指导、教科研指导、论文写作指导等教师发展的各个领域，这也标志着济南三中中年教师多元发展培养项目正式启动。相比于优秀青年教师培训班的紧锣密鼓、步步为营，中年教师多元发展则是以需求为导向，采取项目式培养方式，有需求的教师提出项目申请，学校审核立项，由专家进行贯穿项目始终的培养指导。

     　　孙玉玺就曾提出过课题研究等方面的指导申请，这样的培养模式让他切身体会到“终身学习”的意义。“这种方式倒逼有经验的教师不断学习，让我们在遇到专业发展瓶颈问题时能获得突破，在事业上不断精进。”

     　　“中年教师在一定程度上代表了学校发展的‘高度’，我们要完善教师专业发展培养机制，进一步提升教师整体素质，培养出更多各级各类名师。”宋金波说，传递好教师成长“接力棒”，也是为学校争创“一流学校”奠定基础。

     　　济南三中人才队伍建设系统工程中还有诸多举措，例如创建“金牌团队”，帮助教师解决教育难点，提升团队合作意识。“金牌团队”评选主张打破传统组织框架，跨学科、跨部门、跨年级均可。团队由教师自发形成、自主申报，立足教育教学实践中的问题，寻找解决方案和措施。每年教师节，学校会评选表彰“金牌团队”，激励他们在未来的工作中继续发挥应有的作用。

     　　近年来，济南三中教师队伍发展迅速，无论是青年教师还是中年教师，都洋溢着干事创业的热情。教师队伍的成长，将学校发展推入“快车道”，济南三中像一驾稳健的马车，正一步一个脚印地向“一流学校”驶去。

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