初二学生小艾在教室里划伤了手腕。自伤老师撸起她的自伤衣袖时，看到孩子胳膊上有很多伤痕，自伤显然，自伤这不是自伤她第一次自伤了。

　　第二天，自伤妈妈领小艾来找心理咨询师。自伤小艾一脸淡定，自伤没有一点儿忧郁、自伤畏缩。自伤妈妈说，自伤小艾挺活泼的自伤，除了有点“作妖”，自伤学习成绩不大好。自伤“真没想到，自伤这孩子怎么会想自杀？”妈妈很疑惑。

　　弟弟出生后，六年级的小艾也要吃奶

　　小艾聪明伶俐，活泼外向，从小就被家人当成“小公主”来疼爱。如果不是弟弟的出生，小艾也许会一直这样幸福快乐地长大。

　　妈妈原本没想再要孩子，但意外怀孕并生下了一个男孩，这让从农村走出来的爸爸喜出望外。“老来得子”的爸爸把全部关爱都放在了儿子的身上，妈妈也“有子万事足”，他们特别希望小艾能一起照顾弟弟。

　　小艾有了巨大的失落和被遗弃感。在家里，爸爸妈妈都围着弟弟转；在外面，人们都夸弟弟“好可爱的宝宝……”于是，看着弟弟吃奶，六年级的小艾跟妈妈闹起来：“我也要吃奶！”妈妈以为她开玩笑，可是小艾却来真的，甚至弟弟都断奶了，小艾还是闹腾着要奶吃。“这孩子是不是有病啊？”

　　成绩一路下滑，自伤寻求“舒服”

　　小艾的学习成绩处于班级的中游，自从弟弟出生后，她的学习成绩开始下滑，同时开始各种“作妖”：上课不听讲，经常接老师的话头儿，下课和同学无休无止地疯闹。老师将小艾的状态反馈给家长，妈妈只好把精力更多地放在小艾的教育上。然而，只要妈妈稍一松懈，小艾就又惹是生非。上初中后，这种情况更加严重。小艾不但学习成绩在班级垫底，还经常给同学递小纸条、发怪声解闷儿。在和老师沟通了几次后，妈妈爸爸对她彻底失望了，有时甚至会当着小艾的面说：“你真是太不争气了，幸亏还有个弟弟……”

　　正值青春期的小艾，经常觉得憋闷的情绪无处发泄。有一次她心情郁闷，就拿小刀在手腕上轻轻划了一刀。看着血珠一点点渗出来，她意外地发现自己心里“很舒服”。此后，每当她觉得无聊或郁闷时，就拿刀划手腕，但每次都不深。

　　妈妈从失望变成怜惜：女儿竟重复了她的老路

　　心理咨询师告诉妈妈，小艾不是想自杀，她只是想通过这种极端行为引起父母及大家的关注。包括她不学习导致老师反复找家长、学校家里各种“作妖”，都是同样的原因。

　　妈妈想起儿子出生以来，家里对小艾有意无意的忽视，突然明白了女儿反常的原因，对医生哭诉：“女儿竟重复了我的老路！”原来，小艾妈妈也生长在重男轻女的家庭里，所有家务活儿都是小艾妈妈在做，所有好吃的都是弟弟先吃……于是在潜意识中，她也认为男孩比女孩尊贵。这种“分别心”让女儿的身心成长出现了问题。

　　妈妈开始学着对小艾表达自己的关心和爱。到嘴边的训斥变成细声慢语的提示，经常与小艾像朋友一样交流，每晚睡觉前都会拥抱女儿一会儿。爸爸的态度也转变了，有家务活儿也多让弟弟做一些。在父母的关心下，小艾心里重新充满了温暖与爱，她的学习和生活逐渐走上了正轨。

　　心理咨询师——

　　强烈的被遗弃感

　　让女孩想尽办法让人关注

　　不少“二孩”家庭都会遇到和小艾家相同的问题。当原本幸福和谐的三口之家迎来一个新的小生命时，无论是父母还是长女(子)，都要经历一个重新适应、定位的过程。如果处理不当，将会对家庭关系造成伤害。小艾对弟弟的出生是没有控制权和参与感的，这让小艾缺乏对这个弟弟的接纳和认同。特别是弟弟出生后，父母有意或无意的“偏心”行为，更令小艾心里产生了强烈的被遗弃感。这种心理的巨变对小艾的影响是天翻地覆的。她感觉自己被抛弃了，所以采取各种“出格”的行为试图重新引起父母的关注和重视。学习成绩下滑、打闹顶嘴甚至自伤，都在发出一种强烈的信号，让父母看到她、重视她、关心她。

　　作为未成年人，小艾对自身的价值、生命的意义还处于艰难的探索时期，充满着挫败感和不确定性。她对父母老师的评价、对同学朋友的看法还不能客观地接纳，对自我的认知程度还处于弥散状态。从人格上来说，她并不是一个独立的人，很多时候都靠父母和他人来评判自身的存在与价值。当自我认知与外在评价不统合时，就会出现焦虑、愤怒、自责等负面情绪，甚至引发躯体化症状和反社会行为。作为父母和老师，除了在学习与生活中提供资源和帮助，更需要关注孩子的精神世界，随时做好家庭关系调整，让孩子们的心理成长需要得到充分的激发和满足，用科学的方法、真诚的态度、无条件的爱引导他们健康成长。

　　本文指导专家：大连市心理学会副理事长兼秘书长、大连工业大学教授谷力群

　　主持人：博涵小雅

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