邗江区第一实验幼儿园 杨若妍 蒋月
这天，学习孩子们在植物角发现了一只小蚂蚁。故事瓜孩子们驻足观看，蚂蚁你一言，和西我一语地交流着：”哇，时刻好多小蚂蚁，学习真可爱。故事瓜”“蚂蚁怎么来的蚂蚁？”“它好像很喜欢我们幼儿园呢？”“蚂蚁吃什么呢”灵动的动物总是对孩子有着特殊的吸引力，从孩子专注的和西眼神和交流中，可以读出他们对小蚂蚁的时刻好奇。老师抓住孩子们的学习兴趣点隐藏的教育价值，在图书区投放绘本《蚂蚁和西瓜》，故事瓜孩子们经常争先恐后阅读这本绘本，蚂蚁想要了解更多关于蚂蚁的和西知识。
图一 植物角惊现蚂蚁 图二 图书区阅读绘本
我的时刻哇时刻从李岩泽的灵光乍现开启。这天，李岩泽来和老师商量，“我很喜欢蚂蚁的和西瓜的故事，想要在美工区画一些蚂蚁和西瓜的东西，但我一个人画不完，可不可以请小朋友来帮帮我呀？这样就可以画更宽一点、更大一点、更好看一点的画，还可以画更多的蚂蚁和西瓜。”老师欣然同意了他的请求，并让他自己去请别的小朋友帮忙。李岩泽有点不好意思，但他在老师的鼓励下还是鼓起勇气去征求了几个好朋友的意见，“你要不要和我一起画蚂蚁搬西瓜呀，你可不可以帮我画蚂蚁爬的梯子呢？”“能不能和我一起画小蚂蚁，我一个人画不完”“请你来帮我画画，等会过来行吗”最终，在他的努力和坚持下，他找来了三个小帮手。孩子们发现没有参照图他们不知道怎么画，便把阅读区的《蚂蚁和西瓜》绘本拿到美工区的小景展示架上。准备就绪，孩子们开始画西瓜，李岩泽说“美工区展示架上的蚂蚁挖宝图太小了，想用大点的图看看蚂蚁和西瓜。”于是几个小朋友讨论后决定想在一体机上放一个大的藏宝图，这样就可以不用跑来跑去了。孩子们询问老师后，老师在一体机播放孩子们重新开始作画。李岩泽先画了蚂蚁的隧道，再在隧道里画了点西瓜，随后画了点梯子，他说“方便蚂蚁用脚站在梯子上，头可以看着前面的路，还可以让蚂蚁爬上去运输西瓜以及爬下来装西瓜”。李岩泽边画边给小朋友分配任务，“李洪悦你画西瓜和蚂蚁，这样会画的更快一点”“吴雨茜你画梯子，也可以画一些西瓜”，“孔昀欣画洞穴里的饼干和薯片”。小朋友在画画过程中还不停的讨论交流，商量画些更好的东西，让自己精心绘制的作品更漂亮。李洪悦很伤心的说可是我不会画蚂蚁，李岩泽说“我来教你吧，先画一个圆形，再在下面画一个圆形，再画一个三角形，头上画一些触角和身上画些脚，蚂蚁就画好啦”。李洪悦擦干眼泪，开始学习画蚂蚁，在同伴们的鼓励下，她画好了一只又一只蚂蚁……几个小朋友发现画面好像有些空，展开了热烈讨论，发现还能再继续画些，“再画些蚂蚁和西瓜吧”“蚂蚁洞里还有其他宝贝呢”，孩子们又开始了新一轮的埋头作画。
图三 绘制初稿
图四 分配任务
图五 分工合作
在画画过程中，不停的有小朋友来围观，问“你们画的什么呀？”李岩泽便回答道“我们在画蚂蚁还有西瓜还有隧道”。在小朋友的不懈努力下，作品终于画完了。孩子们都非常兴奋，迫不及待的和同伴们展示自己的作品。老师问你们想给作品取个什么名字呢？李岩泽说“我想了三个名字，叫《蚂蚁搬西瓜》还有《蚂蚁和西瓜》还有《西瓜和蚂蚁》，因为我妈天天吃西瓜！”吴雨茜说“叫《蚂蚁和西瓜的故事》”，李洪悦说“叫《蚂蚁吃西瓜》”，孩子们投票后一致表示喜欢《蚂蚁搬西瓜》这个名字，因为听起来很好听。
定下名字后，李岩泽问“可不可以给我们的作品拍个照片吗，我们想和《蚂蚁搬西瓜》合影呢”。老师帮孩子们拍照后园长妈妈建议将孩子们画完的感想写下来，用便利贴记录后贴在画旁边。于是老师问李岩泽画了这么漂亮的作品有什么感想吗？李岩泽说“谢谢我的小伙伴，我们一起画了更漂亮的画。谢谢老师，给我们讲这么多好听的故事。也谢谢幼儿园，可以让我学习更多蚂蚁的知识。”老师将孩子们的《蚂蚁搬西瓜》作品贴到美工区墙上后，孩子们隔三差五的围着作品讨论，继续探索蚂蚁搬西瓜的故事……
图六《蚂蚁搬西瓜》合照
图七 孩子们驻足讨论《蚂蚁搬西瓜》
李岩泽提议，我们还可以在美工区拼搭蚂蚁和西瓜！孩子们找来自然材料如栗子壳、树枝等来自主拼搭小蚂蚁，用白色贝壳和蓝色贝壳充当大西瓜。受到李岩泽的影响，越来越多的小朋友开始了自主表征，孩子们或是用画笔记录小蚂蚁搬不动西瓜，找来同伴来帮忙，或是在音乐区找来小鼓充当西瓜用动作表征几只小蚂蚁合力搬西瓜，亦或是和同伴用言语表征“一只小蚂蚁发现一个大西瓜，可是一只蚂蚁搬不动，两只蚂蚁来帮忙，三只蚂蚁也来帮忙”……孩子们在以自己的方式进行着多样表征。
图八 自然材料表征
图九 符号表征
图十 动作表征
幼儿用自己的方式认识世界、理解世界和解释世界，在与周围世界的相互作用过程中，发展和形成自己独特的个性。当我们把视线转向幼儿，细致观察他们的探索和游戏活动，我们往往会看到幼儿在活动中的表现远远超过我们的预期，给我们带来太多的惊喜！这就是“学习区”的“哇”时刻！过程体验赋予幼儿滋生与磨练其中学习品质的核心价值。让儿童的成长看得见。教师在惊叹孩子的“哇”时刻时，都牢牢抓住教育契机，让孩子们在自我驱动的学习中感受到成长的快乐。
(责任编辑：综合)