原标题：东湖评论：“双减”之下，双减需做好育人“加减法”

近日，东湖中共中央办公厅、评论国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的好育意见》（以下简称“双减”）。“双减”政策之下，人加既要做好减轻学生作业负担和校外培训负担的减法“减法”，又要做好促进学生全面健康发展的双减“加法”，家校社协同共育，东湖为义务教育优质均衡发展保驾护航。评论

立德树人是好育学校教育的根本任务。学校需要遵循教育科学规律，人加着眼学生身心健康成长，减法保障学生休息权利，双减全面压减作业总量和时长，东湖减轻学生过重的评论作业负担。作业需要做“减法”，而学校的配套治理和支撑保障能力却需要做“加法”。学校既要发挥课堂教育的主阵地作用，抓好教学质量提质增效，又要优化校内课后服务的育人环境，夯实学校课后服务的主渠道地位，满足学生多样化需求。同时，还要确保课后服务师资力量配置科学，在绩效考核、职称评聘和表彰奖励等方面及时补位，保障学生在校内学好学足。

有益补充是培训机构的核心定位。“双减”政策之下，从严审批把好入口关，减少培训机构总量；全面规范培训服务行为，整治违法违规机构；加强常态运营监管，严格限制培训时长，减轻机械化课业负担。校外培训机构被“减”之后应当秉承教育初心，守好学校教育“有益补充”的自身定位，勇于抓住转型机遇，多做“加法”化解危机。校外培训机构可助力校内教育，加强素质教育，指导家庭教育，转型的道路千万条，回归教育初心是第一位。“欲事立，须是心立”，只有把教育培训拉回到公共服务属性，把市场思维转变为教育思维，方为光明大道。

因材施教是学生家长的破题指引。新政出台后，家长一方面拍手叫好，一方面又担心落实不到位，担心会迎来新一轮的“地下”培优，“除非是大家全都不培优，否则还是不能对孩子放手”。这种不能让孩子输在起跑线的心理就是典型的“内卷”。家长们需要沉下心来不被培训机构牵着鼻子走，认真反思育儿观念，减少一些对孩子的学习焦虑，增加一些对孩子的身心关爱；减少一些盲目攀比，增加一些对规律的尊重。只有多考虑孩子的成长属性和韧性程度，量力而行因材施教，才能避免孩子受到“卷”伤。同时，满足家长合理的培优需求就是下一步全社会合力要做“加法”的地方。

“双减”政策出台是顺民意、得民心之举，意义非凡，全社会应共同努力，共促新政落地落实，争取早日看到学生减负，家长解忧，教育回归本真。

稿源：荆楚网

作者：姚婕（武汉江岸区）

(责任编辑：综合)